立教大学

※１ 立教大学はTGU事業採択を機に、10年間にわたり「グローバルリベラルアーツ×リーダーシップ教育×自己変革力—世界で際立つ大学への改革—」をテーマに多彩な取り組みを推進。事業の最終評価で「A」を獲得しました。

TGU事業の成果、さらなる国際化に向けた方向性、そして立教大学が考える「グローバル?リーダー像」とは。副総長（国際化推進担当）の浜崎桂子教授、国際化推進機構長の松井秀征教授、同事務部長の伊藤泰寿氏に伺いました。

松井　TGU事業がもたらした最大の成果は、大学全体の意識?構造の改革です。中でも、あらゆる場面で国際的な通用性を考慮するようになったことは大きな変化であり、さらなる国際化の推進に向けた基盤が築かれたと言えるでしょう。特筆すべき具体的な取り組みとしては、立教伝統のリベラルアーツを英語で学ぶ「Global Liberal Arts Program（GLAP）」の開設（2017年度）が挙げられます。本コースが海外から高く評価されたことが、ソウル大学校、北京大学、そしてシンガポール国立大学と連携した「ACEプログラム^※２」につながっています。

浜崎　留学生の受け入れに関しても、大きく前進しました。2022年度に新設した外国人留学生受け入れ制度「Rikkyo Study Project（RSP）」では、半年間の日本語集中科目を履修した後、学部カリキュラムで学ぶ「NEXUSプログラム」と、英語による授業のみで学位取得を目指す「PEACEプログラム」を導入。これまで以上に多様な国?地域から幅広い層の留学生を受け入れる体制が整い、「海外から立教を目指す」志願者は増加の一途をたどっています。

伊藤　「立教から海外へ渡航する」学生の数も大幅に増加しました。さらに、事前?事後学修の仕組みが定着し、留学の「質」も向上していると感じます。この10年間、多岐にわたる施策に着手してきましたが、その全てが一貫した理念に基づいています。ゆえに個々の取り組みが有機的に結び付き、目に見える成果を生み出したのではないでしょうか。

松井　そもそも本学には、授業だけでなく正課外の活動?体験も含めて学生の成長を促す「RIKKYO Learning Style（RLS）」という学びのスタイルがあります。この考え方に基づき、学生生活のさまざまな場面でグローバルな学びや体験の機会を提供してきたことも、今回の結果につながったのかもしれません。また、2015年度に開設した国際化推進機構^※３が果たした役割も大きく、各部署で円滑に取り組みを進めるための制度や運営方法を考案し、全学的な国際化を後押ししてきました。

※２ ACEプログラム：2021年度に文部科学省「大学世界展開力強化事業」に採択された「The Asian Consortium for Excellence in Liberal Arts and Interdisciplinary Education（The ACE）」は、リベラルアーツを共同テーマとした大学間国際コンソーシアムで、本学からは経営学部?異文化コミュニケーション学部?GLAPが参加。The ACEの中核を担うプログラムの総称が「ACEプログラム」。提携大学への長期交換留学や短期インテンシブプログラムなどがある。
※３ 国際化推進機構：立教大学の国際化に関する企画立案機能を担い、諸事業を推進する。機構内には、国際センター、日本語教育センター、およびグローバル教育センターが配置されている。

自分を育む多様な10の学び

立教大学独自の学びの体系「RIKKYO Learning Style」では、学生の成長を支援するために、座学だけに留まらない多種多様な学びの機会を用意。海外プログラムやグローバルな体験も重要な学びの機会と位置付けている。

浜崎　これまで「グローバル?リーダーシップ?プログラム（立教GLP）^※４」などを通して立教が育成してきたのは、一人が集団を率いるのではなく、チームの全員がお互いの強みを生かし合う「シェアド?リーダーシップ」です。「ACEプログラム」においても、この新たなリーダーシップ教育はアジアの名門校の参加者たちから高い支持を受け、次世代のグローバル?リーダーに不可欠なスキルであることを改めて実感しました。

松井　さらに、リーダーシップ教育にリベラルアーツ教育を掛け合わせることで、より一層の相乗効果が生まれます。リベラルアーツ教育が目指すのは、多面的な学びを統合し、答えのない問いに対する解決策を導くこと。この課題解決をチームで行う過程で求められるのが「シェアド?リーダーシップ」であり、両方の能力を兼ね備えた人物こそが、本学が育むグローバル?リーダーなのです。

伊藤　こうした力を確実に身に付けるためには、自己変革力も欠かせません。幅広い分野の授業やプログラムを活用して自ら積極的に次のステップに進み、周囲の学生にもその輪を広げてほしいと考えています。

松井　国際化を含む大学全体のビジョンについては、立教学院創立150周年を機に「Global Liberal Arts & Sciences」を究める大学への進化を掲げました。2026年４月には文理融合型の「環境学部」を開設予定であり、大学全体の知に新たな側面が加わります。人文学?社会科学?自然科学それぞれの専門性を究めつつ、分野を越境した学際的な学びを実現し、真の意味で国際社会に貢献できる人を育成していきたいと考えています。

※４ グローバル?リーダーシップ?プログラム（立教GLP）：企業や団体から提示された課題の解決にチームで挑む、全学部生対象のプログラム。

松井　留学や国際交流に関心はあっても、一歩踏み出せないときには、「アンテナ」を高く張っておいてほしいです。大学では日々多くの情報発信をしていますが、意識しなければ、どんなに有用な情報も見逃してしまいかねません。異文化に飛び込んで予想もつかない体験に出合い、世界の見え方が変わる経験は何物にも代えがたいもの。その面白さを一人でも多くの学生に知ってもらうため、大学生活において世界とつながる多様な気付きの機会を創出しています。あらゆる「一歩」をしっかりと後押ししていきたいと思います。

浜崎　「自分は国内で仕事をするから大丈夫」という人もいるかもしれませんが、日本国内もすでに多様化、多文化化しており、誰もが無関係ではいられません。「Global Liberal Arts & Sciences」が育むスキルやマインドは活躍の場を問わず、今後の社会において不可欠なものとなるでしょう。異なる環境に身を置くことで、違った視点や新たな情報が得られます。そうした機会を数多く提供している本学の環境を最大限に活用してほしいと願っています。

グローバルな学びと経験を重ねる立教生に話を聞きました。

留学先での授業は英語ですが、ベトナム語のクラスやイベントに積極的に参加し、多国籍の学生たちとの交流も楽しみました。慣れない環境で試行錯誤しながら生活した経験は、何事にも物おじしない精神や「どこでも生きていける」という自信につながったと感じます。

留学にあたっては「立教大学グローバル奨学金」を利用しました。また、立教からハノイ貿易大学への派遣留学第一号で情報が少なかったものの、国際センターには相談できる体制が整っているので安心感がありました。

今後は、国内外を問わず成長できる環境で経験を積み、より広い視野を持って日本経済の発展に貢献していきたいです。

他にもこれまで、学部の授業の一環で３週間オーストラリアに研修に行ったり、香港大学でのスタディツアーに参加したりと、国際的な学びの機会に恵まれました。大学からの情報提供や事前?事後研修がありがたかったです。

卒業後は、日本の魅力を国内外に発信し、日本と世界の架け橋となるような存在になりたいと思っています。

入学して半年後からは、経営学部のカリキュラムで学び、リーダーシップ、企業管理、マーケティングなどの分野に注力。特に印象に残っているのは、１年次の「リーダーシップ入門（BLO）」で、企業からの課題にグループで取り組み、最終プレゼンテーションで高評価をいただいたことです。また、自分の関心に応じて幅広い分野に触れられる全学共通科目では、充実した学びを得ています。

２年次からはACEプログラムに参加しています。日本へ留学中に、さらに海外へ留学することになりましたが、もっと自分の視野を広げたいと考えての挑戦です。シンガポール国立大学への留学を経て、現在は北京大学で学んでいます。

これまで身に付けた英語、ベトナム語、日本語などの複数の言語能力を生かし、卒業後は外資系企業でキャリアを築きたいと考えています。